De ontwikkeling van het onderwijs
De ontwikkeling van het onderwijs in de school
De school staat niet los van de maatschappij en als de maatschappij in beweging
is, heeft dit ook gevolgen voor de school.
Voortdurend zijn we bezig oudere methodes te vervangen door methodes met een moderne visie
op het onderwijs.
We willen het gebruik van computers en internet stimuleren. We zijn aangesloten op kennisnet en onze website is
steeds up to date. We hebben inmiddels ruim 30 computers in gebruik, die voor
het onderwijs aan onze kinderen kunnen worden ingezet. Peter
Dieleman is onze ICT-coördinator.
Op dit moment gebruiken we in 6 lokalen digitale borden. Het biedt veel extra
mogelijkheden voor uitleg en visualisatie via internet voor de zaakvakken zoals
bijv. aardrijkskunde. Ook SchoolTV is met behulp van het digibord gemakkelijk
te volgen.
De teamleden hebben cursussen gevolgd om zo optimaal mogelijk gebruik van deze
borden te kunnen maken. Sinds 2008 is filternet geïnstalleerd, om zo het surfen
op het net “veiliger” te maken en om te voorkomen dat ongewenste sites worden
bezocht.
Wat betreft het project “Weer Samen naar School”:
We nemen tal van maatregelen om kinderen beter te kunnen helpen en te vermijden
dat ze tussentijds van school moeten veranderen.
Zo hebben we een remedial teacher op school, hebben we een intern begeleider met
een uitgebreid takenpakket, zijn we aangesloten bij een samenwerkingsverband,
waarin ook het SBO en het RPCZ participeren en volgen we nascholingscursussen.
Van groot belang vinden we het bevorderen van zelfstandigheid. Als kinderen
opdrachten zelf uitzoeken, zelf ontdekkingen doen en tot een oplossing komen,
onthouden ze beter en het geeft meer plezier in leren. Ook worden kinderen
daardoor beter voorbereid op het voortgezet onderwijs, waar ook een groot
beroep op hun zelfstandigheid gedaan wordt.
Ook doen we veel aan techniek op de basisschool. Dankzij diverse sponsors hebben we
het ontdekkasteel kunnen aan schaffen. Met behulp van ouders maken de kinderen
via concrete opdrachten kennis met techniek.
Actiepunten 2011 - 2012
We zijn voortdurend bezig om het onderwijs op school te verbeteren of aan te passen.
Hieronder vindt u een overzicht van de activiteiten/ontwikkelingen voor het
schooljaar 2011-2012.
Identiteit
We willen de samenwerking met de Protestantse Kerk Nederland (PKN) te Terneuzen
intensiveren door gezamenlijk een aanbod op te stellen voor onze kinderen. Dit
aanbod houdt onder meer in dat de kinderen in hun basisschoolloopbaan minimaal
4 keer in aanraking komen met de kerk.
Samen met de jongerenwerker van de PKN te Terneuzen is hiervoor een plan
opgesteld:
- de kinderen van groep 4 bereiden een viering in de kerk voor;
- de kinderen van groep 5 krijgen een rondleiding in de kerk;
- de kinderen van groep 6 brengen een bezoek aan de moskee;
- de kinderen van de groepen 7 en 8 doen mee aan het spel “Sirkelslag”;
- voor ouders is er het cursusaanbod: “De tijd van je leven”.
Dit schooljaar zal een aantal van bovenstaande activiteiten al uitgevoerd worden.
Kwaliteits-/personeelsbeleid
Schoolplan
Alle basisscholen in Nederland schrijven eens in de
vier jaar een beleidsplan. Dit plan moet goedgekeurd worden door de
Medezeggenschapsraad. Het schoolplan ligt er nu weer voor de jaren 2011-2015.
Taakbeleid
Vanaf komend schooljaar werken we met een instrument om het taakbeleid in de school
concreet vorm te geven. Dit instrument is speciaal ontwikkeld voor scholen in
Nederland om de taken binnen de school evenwichtig over de leerkrachten te
verdelen.
Pedagogisch/didactisch handelen
Passend Onderwijs
Vanuit het ministerie ligt er een wetsvoorstel: Passend Onderwijs. Voor alle kinderen in
Nederland moet er Passend Onderwijs beschikbaar zijn. Om op deze aankomende
wetgeving in te spelen, zijn we binnen scholengroep Probaz met een
ontwikkelingstraject hiervoor gestart: 1-zorgroute. De afgelopen twee
schooljaren hebben we hiervoor al scholing gevolgd en dit krijgt de komende jaren
een vervolg. De basis van het 1-zorgroutetraject is het handelingsgericht
werken waarmee we al een aantal jaren voor individuele leerlingen werken. Bij
handelingsgericht werken wordt uitgegaan van de leerling in zijn totaliteit. We
gaan daarbij niet alleen uit van de zwakke kanten van een leerling, maar ook
van zijn sterke punten. Nieuw is dat we voor alle leerlingen op deze
manier gaan werken. De onderwijsbehoeften van leerlingen staan hierbij
centraal. Wat heeft een leerling nodig om een bepaald doel te behalen? Denk aan
instructie op een andere manier, extra leertijd of uitdaging. Hoe kan de
leerkracht de leerling hierbij zo goed mogelijk ondersteunen? Op basis hiervan
worden per vakgebied (rekenen, lezen en begrijpend lezen) groepsplannen opgesteld.
Het verschil met gangbare plannen is dat de 1-zorgroute groepsplannen aansluitend
aan elkaar zijn én dat alle leerlingen er een plek in hebben.
Zorg: ook voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong
Er zijn kinderen die met zeer weinig uitleg van de leerkracht de verwerkingsopdrachten
van taal en/of rekenen kunnen maken. Deze kinderen hebben vaak ook minder
herhalingsoefeningen nodig. Vanaf dit schooljaar werken we bij deze kinderen
met de methode ‘compacting’, ontwikkeld door de Stichting Leerplanontwikkeling.
Hierbij maken de kinderen minder oefenstof waarbij er tijd over is voor
verbredende en verdiepende lesstof. Alle leerkrachten volgen dit schooljaar
nascholing op het gebied van hoogbegaafdheid en compacting.
Afgelopen schooljaar zijn we gestart met een plusgroep voor een aantal kinderen van de
groepen 6,7 en 8. In deze plusgroep komen kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong (de meer- en
hoogbegaafde leerlingen) één keer in de week bij elkaar. Vanaf dit schooljaar
is er ook een plusgroep voor kinderen uit de groepen 4 en 5. Beide plusgroepen
werken onder begeleiding van juf Sarike aan uitdagende lesstof. Concreet kunt u
denken aan het leren van een vreemde taal, filosofie en het werken aan
projecten.
Hiermee willen we aan een aantal behoeften van deze kinderen tegemoetkomen:
- contact met ontwikkelingsgelijken;
- ondersteuning van de sociaal-emotionele
ontwikkeling van deze leerlingen en hun welbevinden;
- uitdaging betreffende het leerstofaanbod zodat
leerlingen leren leren (leren plannen en leren structureren) en leren
samenwerken.
Sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen
De hedendaagse maatschappij verandert snel en kinderen doen veel indrukken op in hun dagelijks
bestaan. Dit heeft effect op het gedrag en de sociaal-emotionele ontwikkeling
van kinderen. Aan ons als team de opdracht om hierop goed in te spelen. We
besteden wekelijks aandacht aan de sociaal-emotionele vaardigheden door middel
van de methode Leefstijl. Nieuw is dit schooljaar dat we de eerste weken van
het nieuwe schooljaar extra aandacht besteden aan de sociale vaardigheden en de
groepsvorming. Dit doen we door middel van speciale groepsvormende
activiteiten. De schooljaren hierna zullen we het beleid hoe om te gaan met de
sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen verder uitwerken.
Vakgebieden
ICT
ICT is niet meer weg te denken uit onze huidige maatschappij en doet steeds meer zijn intrede in
het onderwijs. Komend schooljaar werken we aan het opstellen van nieuw beleid
hiervoor waarbij er een doorgaande lijn is van groep 1 tot en met groep 8.
Engels
Dit schooljaar maken we een keuze voor een nieuwe methode voor het vak Engels.
Gebouw
Uit de tevredenheidenquête die veel ouders vorig jaar hebben ingevuld is gebleken dat
ouders graag zouden zien dat het schoolgebouw beter beveiligd is tegen
indringers. Hiervoor hebben we het afgelopen schooljaar al maatregelen genomen
doordat de zij-ingangen niet meer zonder sleutel van buitenaf te openen zijn.
Ook de voordeur zal vanaf dit schooljaar niet meer vanaf buiten te openen zijn.
Iemand die de school binnen wil, zal eerst op de bel moeten drukken waarna de
deur geopend zal worden.