De zorg voor de kinderen
De opvang van nieuwe leerlingen in onze school
Vanaf de 4e verjaardag mag uw kind elke dag naar school komen. Voor
die tijd mag uw kind 5 keer een dagdeel in de kleutergroep meedraaien om alvast
te wennen. We geven er de voorkeur aan om dit 2 weken vooraf in te plannen. Te
beginnen met een middag (waar u als ouder bij aanwezig mag zijn) en 2
ochtenden, gevolgd door 2 hele dagen in de week daarna. De leerkracht neemt
contact met u op om de data vast te leggen.
Soms komt een kind tussentijds op school, bijvoorbeeld vanwege verhuizing. Indien
mogelijk worden dan contacten gelegd en informatie ingewonnen bij de vorige
school.
Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen (leerlingvolgsysteem)
We houden vanaf de kleutergroepen een leerlingenvolgsysteem bij. Door
middel van observaties en toetsen leggen we hierin gegevens vast over:
- taalontwikkeling;
- motoriek;
- sociale en emotionele ontwikkeling;
- taak- en werkhouding;
- logisch denken;
- algemene kennis en geheugen;
- spelling;
- lezen;
- rekenen.
Van elke leerling wordt een leerlingendossier bijgehouden. Daarin worden gegevens
opgenomen over het gezin, de leerlingbesprekingen, gesprekken met ouders,
speciale onderzoeken, handelingsplannen, observaties en test- en
rapportgegevens van de verschillende jaren. In verband met de privacy worden
deze gegevens in een afgesloten archiefkast bewaard.
De vaste groepsleerkracht is verantwoordelijk voor de goede gang van zaken in
de groep en aanspreekpunt voor ouders die meer informatie willen over de ontwikkeling
en vorderingen van hun kind. Deze informatie wordt gegeven tijdens de
oudercontactavonden, voorafgaande aan het meegeven van de schriftelijke
rapporten in groep 3 tot en met 8.
Daarnaast kunnen op verzoek van de ouders of van de leerkracht tussentijds
gesprekken plaatsvinden.
Op onze school worden per groep de vorderingen van alle kinderen regelmatig
doorgesproken in een zogenaamde voortgangsbespreking. Van kinderen die opvallen
in hun ontwikkeling (achterstand of voorsprong in cognitieve of sociaal-emotionele
ontwikkeling) worden daarna extra gegevens verzameld. Daarbij kan het voorkomen
dat er extra toetsen of tests worden afgenomen binnen of buiten de groep door
de groepsleerkracht of de intern begeleider.
Vervolgens wordt in een aparte leerlingenbespreking nagegaan hoe dit kind speciale zorg kan krijgen.
In een handelingsplan wordt beschreven welke hulp gegeven wordt, wie de hulp geeft,
wanneer, met welke middelen en welke doelen we met die hulp willen bereiken.
Dit kan betekenen dat naast extra aandacht binnen de groep, de leerling extra
ondersteuning krijgt buiten de groep van de remedial teacher (een leerkracht die
extra hulp geeft).
Een handelingsplan wordt altijd ter goedkeuring en ondertekening voor akkoord
aan de ouders overlegd.
Als we binnen de school niet voldoende mogelijkheden hebben om een kind de hulp te
geven die nodig is, wordt tijdens een consultatiegesprek met onze
schoolbegeleidingsdienst (RPCZ) advies gevraagd.
Het RPCZ biedt ook hulp in de vorm van HGPD.
Dit staat voor Handelingsgerichte Procesdiagnostiek.
Een orthopedagoog van het RPCZ gaat met de leerkracht en de intern begeleider
op zoek naar een aanpak om zorgleerlingen beter en
effectiever te begeleiden. Hierbij wordt uitgegaan van de kwaliteiten en
mogelijkheden van de leerling (en dus niet zozeer van de belemmeringen!). De
adviezen van de orthopedagoog helpen de leerkracht om de ontwikkeling van een
leerling te stimuleren. Regelmatig worden ook ouders bij het overleg
betrokken.
De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften
Omdat een goede leerlingenzorg zo ontzettend belangrijk is voor goed onderwijs aan
alle kinderen, hebben we een zorgcoördinator (of intern begeleider) aangesteld.
Zij coördineert de speciale zorg, legt een dossier aan, helpt met verwerken van
gegevens, bewaakt afspraken en inventariseert eventuele knelpunten.
De speciale zorg voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong
Kinderen die meer- en/of hoogbegaafd zijn vragen ook specifieke aandacht. De leerlingen
van groep 4 en 5 en 6 tot en met 8 komen daarom één keer per week een uur bij
elkaar in de plusgroep. Onder begeleiding van juf Sarike werken ze dan in een
kleine groep met elkaar. Hiermee willen we tegemoetkomen aan een aantal
behoeften van deze kinderen:
- contact met ontwikkelingsgelijken;
- Ondersteuning van de sociaal- emotionele ontwikkeling van
deze leerlingen en hun welbevinden;
- uitdaging betreffende het leerstofaanbod zodat leerlingen
leren plannen en structureren en leren samenwerken.
Doubleren
In principe doorloopt een leerling in 8 jaar de basisschool. Desalniettemin
wordt elk schooljaar zeer zorgvuldig beoordeeld of overgang naar een volgende
groep voor elke leerling de beste keuze is. Mocht het nodig zijn dat een
leerling blijft zitten, dan worden de ouders hier uiteraard tijdig van in
kennis gesteld. De uiteindelijke beslissing wordt na overleg tussen
groepsleerkracht, IB-er en directie aan de ouders meegedeeld. Deze beslissing
is bindend.
Versneld doorgaan
Ook leerlingen die boven gemiddeld goed kunnen leren, krijgen speciale
aandacht. De lesmethoden die we gebruiken bevatten extra, uitdagende leerstof
voor deze leerlingen. Daarnaast zijn er nog andere materialen op school
beschikbaar die deze leerlingen meer uitdaging geven. Ook kunnen ze deelnemen
aan de plusklas. Een enkele keer komt het voor dat een leerling versneld
doorgaat naar een volgende groep. Dit gebeurt altijd in overleg met de
groepsleerkracht, IB-er, directie en ouders.